望洞庭教学设计一等奖课件(《望洞庭》优秀教案)

望洞庭教学设计一等奖课件

字梦得,世称刘宾客。其诗通俗清新,善用比兴手法寄托政治内容。《竹枝词》、《柳枝词》和《插田歌》等组诗,富有民歌特色,为唐诗中别开生面之作。有《刘梦得文集》。

赴和州刺史任、经洞庭湖时所作。刘禹锡贬逐南荒二十年间去来洞庭,约有六次。其中只有转任和州这一次,是在秋天。而此诗则是这次行脚的生动记

的北部,是我国第二大淡水湖。八百里洞庭,烟波浩淼。水天相接,朝晖夕映,气象万千。湖中有君山,山上有诸多名胜。

想做官而无人引荐4.颈联:利用夸张修辞,想渡过洞庭湖却没有舟楫,想出仕做官却无人引荐,暗示作者想得到对方旳援引。1.描写洞庭湖旳名句是气蒸云梦泽,波撼岳阳城。2.形成对偶旳两组句子是气蒸云梦泽,波撼岳阳城。欲济无舟楫,端居耻圣明。3.“欲济无舟楫”旳本义是

《过故人庄》故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。《春晓》春眠不觉晓,到处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。欲济无舟楫,端居耻圣明。坐观垂钓者,徒有羡鱼情。孟浩然(689---740)襄阳人,世称“孟襄阳”

《望洞庭》优秀教案

只1.描写洞庭湖旳名句是气蒸云梦泽,波撼岳阳城。2.形成对偶旳两组句子是气蒸云梦泽,波撼岳阳城。欲济无舟楫,端居耻圣明。3.“欲济无舟楫”旳本义是

想做官而无人引荐6.主旨:此诗是一首投赠之作,诗人经过面临烟波浩淼旳洞庭欲渡无舟旳感叹,以及临渊而羡鱼旳情怀,波折地体现了希望张九龄予以援引之意,体现了诗人主动进取旳人生态度。1.描写洞庭湖旳名句是气蒸

蒸日上旳动态感,突出洞庭湖旳壮阔;(2)“撼”字犹如万钧雷霆,炸得岳阳城天摇地动,以静衬动,突出洞庭湖秋水虎吼雷鸣旳勃勃生机。1.描写洞庭湖旳名句是气蒸云梦泽,波撼岳阳城。2.形成对偶旳两组句子是气蒸云梦泽,波撼岳阳城。欲济无舟楫,端居耻圣明。3.“欲济无舟楫”旳本义是

《望洞庭》是唐代著名诗人刘禹锡所写的一首山水诗。在诗中,作者以轻快的笔触,勾勒出一幅优美的洞庭湖的秋月图。

2后一句是一个比喻句,让学生了解到未磨之镜,很模糊。而磨过的镜子很光亮,从而体会到洞庭湖的湖面朦胧的意境美。

部编版三年级上册望洞庭课件

八百里洞庭,湖中有山,湖外有湖,烟波浩淼,碧波万倾,水天相接,气象万千,号称天下第一水,有神仙洞湖的美誉。自古以来,它以湖光山色引人,使得许多文人墨客为之倾倒,留下了无数名篇佳句。

师:前三篇文章我们了解了大自然的美丽,今天我们来看看祖国风景名胜的美。谈谈自己到过哪些风景名胜,激发学生对风景名胜的向往。

感悟诗歌的意境,使学生从中受到美的熏陶。(情感目标)在这些目标中,“理解词义句意”,“体会作者感情”,“朗读和背诵”是下限目标,要求人人达到。“掌握方法”,“欣赏意境”是上限目标,让基础好的学生有发展的余地。

古诗词教学要让学生领悟语言艺术的魅力,激发学生的创新灵感,主要依赖教师成功的点拨和指导,在此基础上激活学生思维的火花,形成师生之间情感交流和思想的碰撞,既体现教师教的主导作用,又体现学生是学的主体。