索溪峪的野教学设计一等奖(索溪峪的“野”)

索溪峪的野教学设计一等奖

中,把与索溪峪有关的文字、图片、图像、声音等资料制成网页,为学生提供了一个开放的信息平台。这样,他们可以利用这个开放的平台去整体感知课文内容,进入情景,学习课文。这样,学生在问题导向下,积极主动地摄取各类信息。同时也让不同层面的学生根据自己的需要选择适合自己的学习途径、方法,从而构建“野性美”这一意义。

这句话采用联想的方法,描写出山具有“随心所欲、不拘一格”的特点。那里有“斜山”,那山峰似从山的一边飘逸而出。“旁逸”写出了山峰斜出的是那么随意。“巍巍”则写出了山峰的高。作者还由山形相对、山势相依的山,联想到“热恋情人”,他们似在凝望,似在细语,别具一格。由山体不高、山形奇特的山联想到*,她们婷婷玉立,姿态万千。

这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美:或直插云天,或横拦绿水。旁逸斜出,崛起巍巍“斜山”,相对相依,宛如“热恋情人”,亭亭玉立,则好似“窈窕淑女”。

师:同学们,你们相信吗?老师去过世界各地,什么都见过:美丽的小兴安岭、富饶的西沙群岛、美如画卷的桂林、迷人的张家界、鸟的天堂、水上城市威尼斯你们知道老师是怎么去的吗?(生答:通过读书去的。)

索溪峪的“野”

过渡:索溪峪的山是如此,索溪峪的水、物、人又是怎样的呢?选择你喜欢的一段读读,在有体会的词句旁作批注。接着请你找到一个你喜欢与之交流的同伴,去和他交流你的自主学习的成果,讨论有疑惑的地方。

同学们,在这秋高气爽的季节,是我们的出游时光。今天,我就带领大家到到湖南的张家界,领略一下索溪峪的独特风光。

张家界森林公园,是我国第一个森林公园,它与天子山索溪峪构成了山奇、水奇、石奇、云奇、树奇的武陵源。这里千峰竟立,争奇斗研,山势之雄伟,山色之秀丽,让人称奇叫绝。这里哪儿都是一副如诗如画的天然绝景。

小组汇报:说一说索溪峪的水、动物、人的野各表现在哪些地方。用自己独特的方式汇报学习成果(如:做小导游、当摄影师、有感情地朗读等。)

草原第二课时教案设计窦桂梅

其实祖国山河的美景何止桂林一处!索溪峪就是吸天地之精华,不留雕琢痕迹的自然景点,它位于张家界风景区。让我们紧跟作者曹敬庄,一起去感受索溪峪的“野”。(板书课题:索溪峪的“野”)

今天,我们来到索溪峪,在领略了奇山秀水后,心中肯定有感而发,课下,请同学们拿起笔,抒发你们的胸臆吧,我期待着你们的佳作。下课。

教师根据自己班学生情况在课堂上特别注意引导学生去体会作者的表达方法,进行写作方法的指导。先从文章篇章结构入手进行梳理,对课文整体结构有把握,然后在写山“野”那一部分通过引读等方式让学生去感受总分段落的特点。感觉这样的常规课还是很扎实,很实在的。

作者先总述索溪峪给他留下的深刻印象,然后分别从山野、水野、物野、游人在如此美景的荡涤下变也野四个侧面,展示了索溪峪原始的、未人工雕琢的、野性的美,最后总结:“索溪峪的‘野’,荡涤着我的胸怀!”表达了作者畅游这人间画卷的愉快心情。