坐井观天教学反思优点与不足(坐井观天第一课时评课)

坐井观天教学反思优点与不足

成功之处:令我满意的是本堂课的教学过程始终洋溢着师生双边活动的热烈气氛,不是学生围绕教师转,配合教师活动,而是充分发挥了学生的主体作用,使学生成为学习的主人。引导学生学会学习,其目的是为使学生今后自己会学。我让学生充分质疑,再根据学生提出的问题适当梳理,采用

对学生有感情地朗读指导不够充分,青蛙和小鸟对话部分的朗读指导不够充分。在今后的日子里,我会努力改正,虚心听取别人意见,今后的教学过程中会不断改进,使自己进步得更快。

实践是认识的源泉。通过实践,可使学生直接体验到知识来源于生活,又服务于生活。为此,我以米奇与小动物们的抽奖活动为导线,让学生从生活实际中引入数学知识,还要引导学生运用所学知识和方法解决生活中简单的实际问题,使学生增加实践活动的机会,达到在数学教学中培养创新意识和解决实际问题能力的目的.。

进行角色朗读时,我设计了这样的环节:“同学们,青蛙说天只有井口大,小鸟说天无边无际,大得很!它们争论的很激烈吧?我们怎样才能读好?我们分角色朗读,想想怎样读才读得好?”孩子们纷纷进行分角色朗读练习,态度积极认真,有的为了读好角色,练习读了好几次,课堂气氛活跃热烈。在本环节教学中我深深体会到在教学中应尊重孩子阅读的独特感受和体验。

我在设计圆的周长这节课时,先让学生*思考,然后小组合作,大胆猜想圆的周长可能与什么有关,再引导学生通过实际计算几个大小不等的圆形物体的周长与直径的比值,使学生明确自己的猜想是否正确,再让学生在动手操作、测量、观察和讨论中经历探索圆的周长公式的`全过程,充分发挥学生学习的主体性,激发学生学习数学的兴趣。下面,我就从以下两点反思本节课的教学。

坐井观天第一课时评课

《摸球游戏》是新课程第五册第八单元的内容。很多孩子在未学习这课前,已经在他们生活体验中常常接触到这方面的知识,但是在孩子的头脑中还不能判断事件发生的可能性有多大。本节课是在学生对事情发生的可能性有多大。本节课是在学生对事情发生的可能性是有大有小的。我在新课程,新理念*的指导下,我这节课做到了以下几点:

在讲课过程中,我也存在一些失误。比如在讲第四段关于西沙群岛的鱼的内容时,作者按照总-分-总的结构,条理清晰地向我们说明了西沙群岛的鱼的外形,此处我应该带领学生齐读本段,再按照本段进行仿写,这样学生就能够在朗读中积累佳句,在仿写中提升写作水平。

这节课中有很多不足之处,在围绕目标进行教学的时候没有把学生放在真正的主体地位,学生的参与度积极性有待提高!学生在操作的时候向目标引导还是有些模糊,应该更多的关注学生反馈,把学生放主体地位!

虽然也尝试建构一种多层面的课堂,希望能通过一节课教给孩子更多的东西,但是,许多方面考虑得还不够周全,补充素材在课堂上被当成一种形式。

《坐井观天》是一则寓言故事,课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话,来争论天到底有多大的问题,告诉学生看问题要站得高,才能看得全面的道理。在执教本课时,我是从三次对话入手,抓关键词,理解文本,从而明白其中的道理的。

坐井观天课堂教学评价

通过这几次讲课我发现自己的心理素质需要加强,有的时候一有人听课我就容易紧张,我也不知道自己紧张什么!这一点我也在想,其实对于紧张的原因有很多,因为有其它教师听课,总想把自己最优秀的一面展现出来,反而暴露了自己很多问题!还有就是我不知道孩子会回答出怎样的*,他们的课堂表现又会是什么样子的,既期待又担忧。

教师要给学生有较多的读书时间,培养学生读书的习惯。我在安排学生读书时,每次都有明确要求。读书时思考什么问题,解决什么问题,都向学生交代清楚,给学生足够的时间去反复读课文,大部分内容在读的过程中去理解。特别强调边读边思考,使朗读、提问紧密结合。

这句话中的关键词“天天”“一抬头”让学*解青蛙的自负,和小鸟的谦虚。得出结论:高高的井壁挡住了青蛙的视线,他的目光狭小,所见有限,导致它把天有多大都弄错了。