圆明园的毁灭教学设计第二课时

圆明园的毁灭教学设计第二课时

(1)你们注意到这几个词了吗?(在“漫步、漫游、饱览、流连、幻想”这些词下面加点)说说你对这几个词的理解和体会。

然而,在1860年,这一座由无数能工巧匠付出了几个世纪的*劳而建成的圆明园,这一座享有人间天堂美称的万园之园,化为一片灰烬。看——[*课件:火烧场面]

(如果学生有困难,老师先示范一下。我仿佛看到八月十五的夜晚,西湖的水面如镜子般平静,一轮皎洁的明月倒映在平静的湖面,多迷人的景*呀!)

然而,在18xx年,这一座由无数能工巧匠付出了几个世纪的*劳而建成的圆明园,这一座享有人间天堂美称的万园之园,化为一片灰烬。看——

通过阅读、感悟、欣赏、想象,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感,21《圆明园的毁灭》第二课时教学设计之二。

圆明园的毁灭教学反思优点与不足

英法联*在圆明园里疯狂地抢掠,实在抢不走的就毁,毁不掉的就烧,无情的大火连烧三天三夜,我们这座世界上独一无二的名园就这样化为一片灰烬。是谁毁了它。

通过上节课的学习,我们知道作者对圆明园给予了高度的评价,还记得那三句话吗?(出示三句话,朗读句子。)

(2)读了这段话,你仿佛看到了什么?能不能抓住其中的一个景点,结合你们搜集的资料,描述一下你看到的画面。

(在“瑰宝”“精华”下加点,这两个词语的意思你懂吗?——瑰宝:特别珍贵的东西。精华:最重要、最好的部分。)

如今,圆明园的废墟始终屹立在那里,它记载着帝国主义者在*犯下的滔天罪行,也记载着中华民族那段饱受屈辱的苦难历史,为了让火烧圆明园的悲剧不再重演,让我们时刻记住:“勿忘国耻,振兴中华!”

圆明园教学反思简短

通过阅读、感悟、欣赏、想象,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。

下面就请同学们带着这些问题,通过朗读课文、体会重点词句、结合资料、想象画面等方法,自学课文,有困难,前后左右可以商量商量。

(第二段第二、三、四自然段分别从三个方面介绍了圆明园的辉煌景观。第二自然段是一层,介绍了圆明园的位置与总体布局;第三自然段是第二层,介绍了圆明园的种种景点,突出了它在园林建筑上的杰出成