语文教学反思题目有哪些(初中数学教学反思20篇简短)

语文教学反思题目有哪些

浅论小学语文教学小组合作学习2、探究农村小学语文教学小组合作学习的策略3、小学语文教学小组合作学习的对策分析4、小学语文教学中小学生课堂阅读能力的培养5、浅谈在小学语文教学中小学生创新思维能力的培养6、

下午,在延边州汪清县实验小学多功能教室,在我讲座之前也对上午听到的四节课堂教学进行了一个简单的评课议课,同时也给出了一些教学建议:

第一、语文知识应当更加明确随文学习的意义。教师在教学杜甫诗两首时,在学生未读诗前即给出屏幕交待写作背景,学生没看内容之前,对作者背景的了解需求不强烈,建议从泰山文化讲起,引出这首诗,体现学用结合。学记云:“当其可时谓之时”,当学生没有主动需求时,给的东西未必给力。课堂教学就像讲故事,什么时候交待要吊足胃口。

如在文本的诵读与理解中,在没有充分引导虚设情境的情况下让学课堂教学改革是新课程实施的关键。新一轮课程改革以来,语文课堂教学面貌发生了根本性的变化,语文课堂充满了生机,焕发出活力,令人欣喜,叫人振奋。但是在教学实践中,语文课堂教学中的以下几个方面的问题值得引起我们的关注与思考。

“亮点”的营造将带动整个课堂,对学生形成积极的心理导向,使课堂教学的境界升华。“亮点”可以是先行“预设”的,也可以是随机生成的。那么,“亮点”该何时带出,又该设置在什么环节?这充分体现了语文教师的智慧和意识。

初中数学教学反思20篇简短

;说道理解、沟通,让学生围绕理解、沟通说一句最美的话或富有哲理性的话。这些都能很好的锻炼学生的写作能力。

第七、老师提出要求:“找出你认为对声音的描写最精彩的段落或句子,说说美在哪里。”并且要求从“选用人称、句式特点、修辞方法、词语运用、描摹意境”的角度分析。我觉得这里有些包办代替,不如请同学直接说,在学生表达时相机归纳,使规律来源于学生发现的现象。归纳出的规律性认识是从学生的发现中来的。这样可以使学生感觉到更多的成就感,从而收获学习的幸福。相信这是学生持续学习的保障。

在授课之前,我们组的四位老师利用空节时间,不断进行研讨,从授课内容到授课方式,从钻研教材到分析学生,从课件制作到课前准备,大家都是不分你我,分享各自的经验,充分体现了团队*,也达到了进行小组教学的目的之一,促进教师们的共同发展。

第二、第二首诗可以请学生先读,尊重学生已有经验,在一定理解的基础请学生提问。当问题由学生提出的时候,课堂教学为谁服务的问题就解决了。学生会的老师不教,学生能做的老师做。

新课程下的教学设计注重生成与建构,淡化预设与讲授。课程改革要求课堂教学要体现以学定教,因需施教,增加灵活度。教师的主要任务是组织课堂教学,把主要的时间让给学生进行自主学习。

这些是大家的教学反思

第三、老师有疑问,谁来帮帮我。教师理念先进,关注学生情况。要不要准备一下,学生说要,好,给时间。但要请学生回答时也要征求学生意见,准备怎么样了。

语文的基础知识很重要,我在平时的`语文教学中占用过多的时间,不仅语文基础没有提上去,反而导致学生的语文素养降低。在今后的语文教学中,我将会把语文的基础知识在平时语文教学中,在教学中带领学生学好基础,课后检查、督促。把更多时间用来帮助学生提高学生的阅读理解能力,提高学生的写作水平。在下一学期,我将制定较为完善的语文课外阅读指导计划和作文写作指导计划,切实提高学生阅读能力和写作水平。

语文学科的博杂更决定了兴趣、爱好及习惯,摆在面前的即是学生被动学习的局面,有时毫无兴趣可言,因此,在课堂教学中,一定要注意培养学生的兴趣,让学生自己去想,去学,去用,这样才能有所长进。