高一化学教学反思2000字左右视频(高一化学课程视频免费)

高一化学教学反思2000字左右视频

2教师出题学生做:找出反应中的氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物,如CuO+CO■Cu+CO2;CO2+C■2CO

在这个过程中,教师一步步地对学生进行引导,并且创设出这样的问题情境来引导学生。在这个过程中,学生参与其中,和教师、同学进行交流、讨论并最终得出氧化剂、还原剂的定义。这样的学习方式不仅让学生充分地参与到课堂学习之中,还提升了学生的思维能力。

第三,教师在授课中教学方法的应用很重要。启发是执教者常用手法之一,适当的启发可以有效提高学生的*思考能力,调动学生学习的主动性。久而久之,当出现疑问或分歧时,学生便会自然而然地进行交流与探究。

(三)在备课中教师要考虑相关因素学生是参与活动的主体,教师在备课的时候要认真考虑不同的学生主体所创设的不同活动方案。教材是学生活动内容的重要来源,教师要精心备教材,挑选难易适度的教学内容让学生参与活动。教师在课堂预设的时候要精心设计教学设计,以便在课堂上能够最大程度地实现教学目标。

通过这样两种方式开展复习,学生就可以分别从理论的层面和训练的层面对氧化还原反应部分的知识深化认识和了解。教学的效果将得到巩固,化学教学的课堂效率也将得到提高。

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(3)在实验中进行研究,在研究中获得体会。化学是一门以实验为基础的学科,化学实验在化学教学中起着十分重要的作用,实验教学是提高化学教学质量的重要环节。由于实验者或实验条件的不同,往往得到的实验产物也不相同,如果对实验后的产物进行研究,可激发学生学习的兴趣,促进学生思维发展,发挥学生潜能,进一点开发学生的智力,培养学生的创新*和实践能力。

我们常说:“不打无准备之仗。”在教学实施中也是这一道理。任何一堂课的实施都需要在课前有一个充分的准备,这样才能够为教学实施奠定良好的基础,做好充分的准备,在高中化学教学中更是如此。因此,笔者认为要上好一堂高中化学课,提升高中化学教学有效性就首先要在课前做好充分的准备。

学生要有针对性地加强预习,预习不仅可以培养自学能力和*思考能力,还能帮助学生解决听课中遇到的困难,从而使学生开拓思路,提高听课、记笔记的效率,预习对课堂教学也会起到重要的作用。

第五,课堂教学要和现实紧密联系。在化学教学中,教师应把握生活信息,扩大化学知识的技术含量,开拓学生的视野,让学生感受到强大的时代气息,这样的学习才更加有价值。

在教学实践过程中,我们深知“授之以鱼不如授之以渔”,化学这一学科更是如此,单纯地掌握化学知识是远远不够的,我们还需要从化学核心素养的角度出发,培养学生的化学能力,从而使学生在学习化学的过程中事半功倍、举一反三,并在后续的学习中进行有效地知识迁移、灵活应用。化学学科的核心素养包括宏微辨识、平衡思想、模型推理意识、实验探究能力及科学*五个维度的素养,本文选取以下三个方面进行教学策略探究,具体如下。

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在高中学习中,学生的学习内容多,学习时间有限,要使学生在有限的时间里最大限度地提高学习能力,学生的学习效率就显得尤为重要了,高效的课堂教学应表现为教师教得轻松,学生学得愉快。那么怎样才能使课堂效率更高呢?我结合自己在平时课堂教学中积累的一些经验和方法,谈一下对建立高效课堂的体会。

新课程标准中明确要求培养学生持续的化学学习兴趣。兴趣是最好的老师,根据教材的编写风格及新课标的理念,都需要运用兴趣化教学策略,从而调动学生学习化学的动力,培养学生创造性思维能力。培养学生学习化学兴趣,常见的教学方法有:实验法、设疑法、竞争法、开展课外活动法。

这一准备主要包括两个方面:一个是教师在课前的教学备课要明确目标,一个是学生要及时地对有关的知识点进行预习。教师的`备课是为了更好地实施教学,学生的预习是为了在课堂学习之中更好地融入课堂之中。因此,这两者缺一不可,下面笔者就以学生预习氧化还原反应为例进行论述。

对于高中化学课堂,往往会出现很强烈的两边倒,有的学生兴趣很浓,有的学生则了无兴趣。原因很简单,就是教师没有给学生足够的.科学引导。因为化学本身有足以吸引学生的内容,比如,一些化学反应现象、颜色和物质的变化,往往让学生好奇,但化学也有枯燥的地方,化学分子式、方程式、众多的物质特性,会让人觉得烦躁。一节内容丰富、形式灵活的课会让学生兴趣浓郁,相反会让课堂死气沉沉。