小柳树和小枣树教学设计第二课时(小枣树和小柳树的课文)

小柳树和小枣树教学设计第二课时

对学生回答问题的评价不够及时,特别是学生每朗读完一部分,我都应该给学生一个正确而富有鼓励*的评价,以至于有些孩子思想不集中。

师:小柳树虽然嘲笑过小枣树,可是后来她知道自己错了,我觉得她一样是好孩子!你们同意吗?小朋友们,你更愿意和谁交朋友呢?

第三、在课堂教学中,我通过让学生回答小枣树和小柳树你喜欢谁?为什么这样的问题,激起学生学习的兴趣,从而再次细读文本,抓住小柳树和小枣树的语言进行不同语气地朗读、比较和体会。学生不仅在读中感悟课文中不同角*的*格特点,也体会到了尺有所短,寸有所长的道理,知道要多看别人的长处.其中对小枣树心情与*格地方理解比较到位。

师:是呀!小枣树虽然没有美丽的枝叶,却有又大又红的枣子。小柳树虽然没能结枣子,却有美丽的枝叶,让人们乘凉,他们都各有长处、各有短处。(各有所长)我们应该像小枣树那样发现别人的优点,要知道(课件出示:尺有所短寸有所长取长补短相得益彰)

师:一起读一读好吗?(生读课题)读了课题我们就知道了课文讲了小柳树和小枣树的故事。快用你喜欢的方式读课文吧!老师相信你们一定会想出最好的办法和生字娃娃交上朋友的。

小枣树和小柳树的课文

师:这回呀,他们又说了些什么?(出示语言:你怎么不说我呀?说你什么呀?说我不会结枣子呗)和你的小伙伴一起读一读吧!

师:小柳树真是太美啦!又过了好些日子,(课件出示,长出叶子的小枣树和在微风中跳舞的小柳树)小枣树才长出了小小的叶子。这时候,小柳树的叶子已经长得又细又长了。(点击课件:她在微风里得意的跳起舞来)

师:现在生字娃娃又回到了课文里,看你们能不能认识它们,请大家小组合作,互相帮助,把课文读得正确、流利。

师:秋天到了,小柳树和小枣树又发生了哪些变化?(课件出示文中第二幅图)他们又说了些什么?小组同学一起到下面几个自然段里看一看吧!

低年级的语文阅读教学在对学生的朗读能力的培养至关重要,它关系到学生以后对语文学习是否报有一种向上的兴趣。同是它也是学生学习语文的一个基础,是学生语文素养的一种体现。那么长篇的低年级课文,作为教师应该怎样处理。逐段的讲解必然会使学生降低学习兴趣。所以,抓语言指导朗读显得尤其重要。

大青树下的小学第二课时公开课教案

师:这时候,小柳树又对小枣树说(课件出示:喂!小枣树,你怎么不长叶子呀,你看我,多漂亮!)谁来读一读。

选读:小柳树和小枣树除了长得不一样以外,还有什么不一样?(*格)从哪里看出来?(语言)找出来读一读。

学生分成两大组,相对而坐,双方既当老师,又当学生。根据大组提的问题互相问对方,每题五分。双方轮流指定对方某人回答,回答后,同组同学可以补充,直到完整。如有不完整处,被问方补充了就要酌情扣分。教师组织学生学习,当双方因某个问题讨论相持不下时,参与讨论。讨论结束时,结算分数,总结全文。