牛顿运动定律的应用教学设计(教学设计八个步骤)

牛顿运动定律的应用教学设计

(1)牛顿第三定律的定义:物体相互作用时,对于每个作用力都存在一个相等而反向的反作用力,作用力与反作用力方向相反、大小相等。

本节内容学生在初中已有一定基础。教学中要利用实验、视频资料或课件,多举例子,让学生观察、体会力是物体间的相互作用,并让学生描述物体间的相互作用,这样不仅锻炼了学生的口头表达能力,而且养成在分析问题时选取谁做研究对象的好习惯。

例题:粉笔盒静止在讲台上。请分析粉笔盒受到哪几个力的作用?它们的反作用力是什么力?作用在谁身上?(画出示意图)

通过课堂讨论,总结本节课的主要内容,鼓励学生思考如何将牛顿第三定律应用于实际生活中,并激发学生的创新思维。

教学设计八个步骤

教师引导学生回顾牛顿第二定律,并通过生活中的实例,让学生了解到牛顿第二定律是描述物体受力时运动状态的定律。

回家后,学生应对牛顿第三定律进行深入思考,撰写一篇300字的论文,探究牛顿第三定律在物理学中的应用和重要性。

牛顿第三定律:两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用在一条直线上。用公式表示为

先通过大量的实例和分析,让学生再一次体会力是物体间的相互作用,建立作用力和反作用力的概念。然后通过小实验给出牛顿第三定律,并讨论牛顿第三定律在生活和生产中的广泛应用。

牛顿第二定律教学设计一等奖

结论:两个弹簧秤示数相等。改变手拉弹簧的力,两个弹簧秤示数也随着改变,但两个示数总相等。说明作用力和反作用力大小相等,方向相反。

(4)理解作用力和反作用力是分别作用在两个不同的物体上或分别作用在一个物体的两部分上。这两个力之间不存在平衡的问题,两个力各自引起的效果一般是不同的。