幼儿园教法与学法有哪些方法(幼儿园常用的八种教学方法)

幼儿园教法与学法有哪些方法

只有让幼儿自己动手,自己操作,才能极大地调动幼儿参与活动,勤于动脑的积极性,最大限度地满足幼儿的好奇心和求知欲,使其主动发现问题,积极探索,寻找*,从而促进幼儿思维能力的发展。

如在学习了配对,我让幼儿折出5只小船,让幼儿画出相对应的小船。充分调动幼儿的积极性,发挥幼儿的创造性。

就拿最简单的认数字来说吧,幼儿很难记住数字的具体形象,更不用说用手把它们写下来。但是幼儿教师在教他们写数字的时候,可以在黑板上面画出数字的形象,用美术的方式来表达,简洁大方,通俗易懂。如,数字1可以是棒子1,2可以是鸭子2,耳朵3,红旗4等等。

在数学教育活动中,我深深感受到教师富有*的语言,可以凝聚幼儿的注意力,调动幼儿学习的积极性,在师幼间形成和谐情感交流,从而实现教学目标,如在教学过程中,教师用亲切富于*的语气说:“看谁找得又对又快”、“你真行”等,带有竞争、表扬的语言,诱发幼儿的学习情感,激发幼儿学习的兴趣,使学生在整节课中都处于兴奋状态,心情愉快,学习兴趣有增无减,取得良好效果。

幼儿园常用的八种教学方法

在幼儿数学教学中,培养幼儿数学思维能力是非常重要的教学内容,良好的数学思维能力有助于提高幼儿的数学智力,能够让幼儿更好地掌握数学知识,并且提高幼儿对于数学学习的兴趣。在幼儿数学能力培养中,也应当针对幼儿的年龄特点选择适宜的教学方法,以激发幼儿学习兴趣为核心,灵活捕捉活素材,开展游戏教学并且注重幼儿主体作用的发挥。这对于良好地培养幼儿数学思维能力和促进幼儿的健康发展有着重要作用。

在幼儿数学教育中,将数学知识融入到模拟的生活情境中,让幼儿在想象中认识数学、学习数学,这种方法不仅具有贴近现实、十分自然的特点,而且可以让幼儿感受到轻松、愉快的气氛。

在这方面,教师要拓展学生学习认识数和简单运算的教学活动方法,精心设计数的基础认识活动和数理运用游戏活动,由浅入深,循序渐近,充分让幼儿在愉快的活动中进行数学学习。

让幼儿体验各种事物的数、量、形、空间和时间等特征,但是每个年龄阶段的幼儿对于数学的学习和认知的发展阶段能力也是不同的。中班的幼儿在小班学习数学的基础上,会手口一致点数并输出总数,会按照大人的要求取放相应数量的物体,浅浅地开始认识

十大教法八大学法

没有探索,幼儿掌握的知识就没有实际意义,创新能力也就无从谈起,只有在探索式的学习活动中,儿童才能体验到学习数学的兴趣。

数学思想方法是数学知识的精华,需要教师和幼儿园学生共同思考和总结,尤其是对于教师,要积极地钻研数学教材,努力寻找数学知识内部的联系,将数学知识系统化,善于发掘数学知识的内涵,形成自己独到的数学思想,并用心总结各种形式的数学方法,然后引导幼儿园学生了解和学习数学思想,学会用数学方法来解决数学问题。

幼儿自我发现是在教学的过程中,幼儿教师不把数学的初步概念和知识向幼儿讲解,而是引导幼儿用已有的数学知识在大脑中的知识结构,用已有的知识经验去探索并获得初步知识的一种方法。这种方法不仅会充分调动幼儿学习数学的积极性和主动性,而且能培养幼儿主动解决生活中数学问题的能力。

幼儿园的孩子还不懂得什么是课后复习,更不知道课后复习的重要性。课堂上,老师运用游戏化的方法进行教学,使孩子可以不知不觉地学到数学知识,并且对学习数学产生极大的兴趣。课后孩子一定会对课堂上所做的游戏恋恋不舍,教师可以告诉孩子在家里和父母做这样的游戏,孩子在家和父母做游戏的同时,对数学就进行了有效复习,并且记忆深刻,为孩子以后能更好地学习数学知识打下坚实的基础。