期中考试试卷分析语文初一学生(试卷分析失分原因和改进措施)

期中考试试卷分析语文初一学生

此次测试的三个方面,一是积累部分,二是阅读部分,三是写作部分。积累既有对基础知识字词,字型的设计,还有还有文学常识,既注重基础,还注重学生的语文实践能力,如综合学习中写两则广告词,改错别字。这样的设计很合理。阅读(一)为课内的文言文,阅读(二)为课内的现代文《春》,还有探究中的,还有课外阅读。写作部分为《我尝到了的滋味》,注重学生在成长过程中的体验。

第2题:考查字词的积累,主要考查书写。得分率是92.72%,比较高的,学生掌握还可以。特别是对形似字和同音字的考查,是学生书写中容易出错的方面。

第4题:得分率为本试卷第二,99.12%。此考点的设置意在引导教师重视学生写字教学,指导学生写出规范美观的汉字,养成良好的书写习惯。语文课程标准明确规定:“初中学生要写出美观规范的正楷、行楷字。”书写是语文教学的重要内容,是语文素养的重要体现。

第22—24题是考查文言知识的迁移的,得分分别是57.31%、46.43%和61.78%。学生才学文言文,对于文言字词句的知识迁移能力还差,所以这几个题,可以说是这套试卷中最难的,特别是第23题翻译句子,只有8人全对。在今后的教学中,要注重方法的指导。文言文翻译的方法是:直译为主,意译为辅;一字一字来,增、删、移、留、换。

试卷第一部分为语言的积累及运用,共20分,主要考查学生的识记积累,涉及一至三单元重点字词的形音义、修辞手法、病句、古诗词默写。

试卷分析失分原因和改进措施

第6题:考查学生对诗歌节奏的掌握程度,得分率是72.67%,由此可见少部分学生对诗歌节奏要点还没领会透:一个词语是不能断开的。如“扬子江头”、“二十三年”。

夯实文言基础,以课本文言文为契机,激发学生学习文言文的兴趣。培养学生的认读能力,理解能力,正确理解文言句子意思的能力。

本次考试是市统一命题,考试范围是七年级下册1、2、3单元的内容。本试卷对学生的语文素养进行全面的考查,尤其是语文基础知识是考查的重点。

第31题是综合*学习题目,要求学生根据表格中的数据概括,得分率是74.52%,学生失分的原因是不能抓住表格中的数据,缺乏综合概括能力。

实现习作教学生活化。作文即生活,生活即作文,在作文内容上下大力气,向阅读教学要作文能力,从而做到习作内容与形式的有机统一,鼓励学生走进生活,多去实践、感受,*事、抒真情,老师教给学生修改作文的方法、标准,自我修改作文,切实提高学生的语言运用能力,同时,也让语文教师从繁重的作文批改中走出来。

初中语文试卷分析与反思七年级

本次其中考试的阅读理解还是分为文言文阅读和现代文阅读两个部分。相对而言,这次的文言文阅读我比较满意,学生丢分少。原因是所考的《两小儿辩日》和《短文两篇》都是课内的,学生教熟悉;其次,前三单元的古诗文较少,平时落实比较到位。

作为中学起始年级语文教师,必须立足基础知识,加强汉字拼音和识字写字教学,培养学生良好的学习习惯和严谨认真的学习品质,只有这样才能顺利做好中小学的衔接,打好语文基础。

整个试卷8页,32个题目,试题易、中、难之比约为5?3?2。整个试卷体现了从知识型结构向能力型结构的过渡,实现了以能力考查为核心的命题目的。为有益于下一阶段的教学工作,我从800多份试卷中抽出45班的55张进行细致的分析,现将分析结果和由此产生的一些思考说明如下:

在日常教学中,要引导学生进行广泛的课外阅读,督促学生多读有益的课外书籍,多背诵名家名篇,多积累精彩片段。通过阅读培养学生的语感,进而提高学生对文章整体的把握能力,提高语文素养和人文底蕴。

第一部分题目简单,得分率在80%左右。问题主要出现在第5题和背诵默写中。学生可能没有闹懂“诗眼”的意思,对整首小令的理解浮于表面所致。背诵默写涉及了本册已学十首古诗中的9首,面比较广,学生做得不很理想。原因在于:一是不能背诵或不能准确背诵;二是死记硬背,没去理解诗意,错别字多导致失分。