*的春节教学设计第一课时(*的春节详细教案)

*的春节教学设计第一课时

春节的*是一个接着一个,过完了除夕、过初一,那春节的第三个*是什么?(元宵节)你怎么知道的?(重点句:元宵上市,春节的又一个*到了。品读“又”字)

自由练读:透过阅读填表,互相交流,我们对*春节的习俗了解得更清楚了。此刻自由练习朗读课文。如果有觉得难读的地方,多读几遍,争取读好。

根据自己收集的资料,说一说你还知道哪些地方是怎样过春节的?四、练习:用加点的词语造句腊八这天,人们要喝腊八粥,还要泡腊八蒜。要还要五.作业:练习有感情的朗读课文。

学生讨论。为什么这样写?这样写有什么好处吗?抓住主要特点来描写。突出了*春节的民俗特点,让*春节的风俗习惯在我们的心中留下了深刻的印象。

回顾重点内容:出示文中介绍这四个节日的词语,让学生借助词语回顾课文内容同时训练学生的语言表达能力。

*的春节详细教案

有感情地朗读课文,了解老*春节的习俗,感受节日的'热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

(指着屏幕)这些日子每天都有丰富的民俗活动,作者是否每天都笔墨均匀地写出来?哪几天写得详细具体?(根据交流板书:除夕、初一、元宵)

(1)从人们活动的角度来体会。“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭”,还有“除了很小的孩子,没有什么人睡觉”,足以看出人们差不多全都在庆祝除夕,当然热闹了。

“读一读,填一填”学生自己读一读,不认识的、不理解的词语要查字典,然后从中发现规律,并试着填一填最后一组词语。

请你从作者详写的四个日子中任选你最感兴趣的一个,好好研读相关段落,看看这个日子给你留下怎样的印象?并且还要划出其中你认为写得好的句子,想想好在哪里?并简单的做一下批注。

*的春节导入语

从“色味双全”引导。“色”——如翡翠,味——酸中带辣。换成“腊八蒜绿绿的,又酸又辣,使人忍不住要多吃几个饺子。”这样好不好?

在这一个多月的时间里,老舍先生写到了哪些天的事情呢?请同学们默读课文,把老舍先生写到的时间画出来,再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯,一会儿大家汇报。

(3)交流汇报。老师板书:腊八---腊月十三---除夕---正月初一---正月十五---正月十九(明确老*的春节从腊月初旬开始,一直到正月十九结束)

师:通过阅读与交流,我们对*春节的习俗了解得更清楚了。现在自由练习朗读课文。如果有觉得难读的地方,多读几遍,争取读的熟练准确。