记住部件。要求先分析汉字的形体由哪些部件构成,然后将这些部件编进顺口溜。如:“二木林,三木森”“蒜:二小二小,头上长草”。
只有真真切切认识到自己的错误,才能改正错误。任何事情都有一个过程,改正错误也有一个过程,而这份检讨将是我的一个监督,一个警钟,监督我一步一步踏踏实实地改正所犯的错误!
会意字和指示字是指在图画(象形字)上添加笔画,或者将图画(象形字)与图画(象形字或偏旁部一首)结合起来,组成新字,这类字的意思是两部分意思的组合。用这种方法来引导学生根据已学过的熟字,加偏旁或笔画组成新的生字,使孩子们既巩同了熟字,又有效地识记了生字。如:“小+大=尖”“日+月=明”等。
熟悉键盘。键盘和我们拼音的排列顺序可是完全不一样的,没有什么声母,韵母之分,一定要熟悉键盘字母的排列情况,凡事熟能生巧,一定要多看。首先要学会正确的指法,初学打字的话这个是很重要的,你要知道每个手指对应哪些范围内的字母,这个可是打字学习的基础哦,正确的指法是你熟练打字的第一步哦;掌握正确的手指分工基准键位及其指法,就可以进一步了解十指的正解分工了。
关于这次在学校打架,首先一点就是我个人自律能力欠缺。其次也是不爱护同学的表现,各位同学都是爹妈生的,每个人都一样都应该得到一份尊重。而我却因为同学一时激怒了我就对他大打出手,实在是不应该,也是年轻幼稚的表现。我为我因为幼稚而犯下的错误感动悔恨。
对不起,老师!关于我此次在学校打架。我已经犯下了一个原则性错误的严重问题。我知道学校明文规定学生不准参与打架斗殴,我的老师对我此次犯错也很生气。我也知道,一个学生不应该违反校规、违反纪律,应该认真学习,做自己分内的事。这是一个基本的责任,也是最基本的义务。
学校一开学就三令五申,一再强调校规校纪,提醒学生不要违反校规,可我却没有把学校和老师的话放在心上,没有重视老师说的话,没有重视学校颁布的重要事项,当成了耳旁风,这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心,把学校颁布的校规校纪紧急在心。
从那以后我每天都认真练习,但是我进步了其他人也在不断进步,他们有的已经开始打汉字了。“心急吃不了热豆腐。”我在心里暗暗提醒自己,冷静的练习,眼睛紧紧的盯着屏幕,双手不停地敲击着键盘,速度果然提高了不少。手指灵活地在键盘上飞似的打着。
字形联想。要求在分析编写的基础上,对汉字的个别笔画或部件进行联想后编进顺口溜。如:“告——一口咬掉牛尾巴”。“匹——三面有墙一面空,有个幼儿在当中”。
今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不打架的决心这是一次十分深刻的检查,我对于我这次犯的错误感到很惭愧,我真的不应该打架我不应该违背老师的规定,我们作为学生就应该完全的听从老师的话,而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉,我希望老师可以原谅我的错误,我这次的悔过真的很深刻。
与“添砖加瓦”相反,“丢盔弃甲”则是引导学生在已掌握的熟字的基础上,删去其中的某个部分组成新字。如:“骑一马=奇”“跑一足=包”“灯一火=丁”等。
顺口溜识字法是根据汉字的结构,先分析部件或笔画的特点,然后编成顺口溜帮助识字的一种方法。顺口溜的编写可以从以下几方面着手:
有话要说...