课例分析包括哪些内容(课例分析报告怎么写)

课例分析包括哪些内容

细读第一段(第1—3自然段)1自由读课文,思考讨论:这三个自然段分别告诉我们什么?段与段是怎样连起来的?2指导归纳段意第一段写了周总理,还写了宋庆龄,主要写的是谁的事?什么事?(学生归纳段意抓住主要人物的主要事情。)宋庆龄不肯搬家,是因为她舍不得两棵樟树。3指导朗读。(读出喜爱和眷恋的语气“这是两棵樟树”中的“樟树”要重读)。

师:是的,这不再是两棵普通的樟树,在人们的心目中,它是宋奶奶的化身,宋奶奶的生命已经与这两棵樟树融为一体,让我们怀着崇敬的心情,饱含深情地再次齐读课题。

宋庆龄,出生于上海市。自幼生长在一个双亲既是教师又是**的西式家庭中。宋氏家族有父亲宋嘉树,母亲倪桂珍,姐姐宋蔼龄(孔祥熙妻子),弟弟宋子文,妹妹宋美龄(蒋介石妻子)以及弟*安和子良。

(4)指导朗读。(提示:“粗壮、稠密、远远的、四季常青、勃勃生机”等词语应重读。)可采用教师范读、指名读、评议读、齐读等多种朗读形式。

(赏析:要让学生读书的时候,在大段的语言文字中首先就找到重要的,自己需要的,学生由搬家这件事找到宋庆龄说的一句话,再由一句话找出一个最重要的词语,教师的有意识的引导很重要。

课例分析报告怎么写

指导背诵a师引读课文别的树怎样?而樟树怎样?更可贵的是什么?从哪儿看出它的香气能永久保持?因为樟树香气能永久保持,所以说—b男女生分层读课文。C练习背诵。

课文的第四段文字表面是写樟树的具有旺盛的生命力,字里行间又影射着深层的含义,为第五段作了非常好的铺垫。第五自然段把樟树与别的树进行比较,点出了“树品”,即人品。此段是课文重点段,也是教学的难点所在,需要教师巧妙引导学生感悟文本内涵。

生:今年暑假,爸爸妈妈带我一起去爬了有五岳之首之称的泰山。泰山被人们看作是国家政权稳定,*团结,国泰民安的象征,历代的帝王登基都要先到泰山去朝拜,祈祷上天赐福。李白的“登泰山而小天下”写出了它的高。我与爸爸妈妈途中休息数次才登上它,当爬上泰山顶的时候,感觉片片白云飘在半山腰上,伸手就可够得着天了。

年宋庆龄与妹妹美龄乘船到美国求学,1913年毕业于美国乔治亚州梅肯的魏斯瑞安女子大学哲学系,毕业后即回国,担任孙中山先生的英文秘书。

齐读题后学生发现问题:“丢掉一个‘的’字“。师随手加上,问:加上这个字后,再读读看,这课主要写什么?那么这课到底写樟树的什么呢?请同学们到课文找*吧。

课例分析是什么

师:宋庆龄到底具有怎样的人品让人们对她故居的树都会这么崇拜呢?樟树还有哪些“可贵之处”呢?请同学们课后完成如下作业(课件出示作业)。

学会本课生字,理解由生字组成的词语。会用“无论总是”、“只要就”造句;

通过这一段的学习,这一段主要写樟树的什么?(根据回答,板书“树品”,为下节课联系“人品”作铺垫)

学生由喜欢---喜爱---疼爱---珍爱一步一步地走近和深入,要明白有的时候看到文字时顿时想起来的并不是最贴切的,要沿着顿时想到的再深入下去,那样的理解才是最透彻的,体会的感情也才是最深刻的,这样才能离文本更近,离作者更近。)

师:孩子们真聪明!课文是怎么来写樟树的呢?请捧起课本用心读一读,注意老师的读书要求(出示自读提示)。如果感觉能达到老师的要求,你就可以放下书本了,开始吧!