初一语文老师教学工作总结(七年级语文老师年终考核总结)

初一语文老师教学工作总结

我担任班主任的初一(9)班有七八个单亲家庭学生,通过平日里的观察,我发现这类学生特别敏感,易暴躁,只接受表扬不接受批评,平时闷声不语,一旦惹事就动静比较大。

我很幸运,遇到了一位非常好的师,她就是初一语文教研组长李彩虹老师。师傅性情温和,待人友善。初到办公室,对新环境还有些怯生生的我有些茫然不知所措。师傅热情地给我介绍一些情况,跟我聊天,还让我坐在她对面,说有什么问题方便问她。让我在陌生的环境中感受到一股暖流,幸福溢满心怀。

本学期以来,我虽然尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,也运用到自己的教学实践中,教学效果有了明显的提高,可是由于自身的能力有限,教学的经验的不足,课堂教学还是有许多需要改进之处,在今后的教学中我一定不断学习、不断进取。

可以说学好语文等于打开了了解世界的窗户,而我这个老师就是那双为学生开启心智之窗的手,在未来我仍要不断锤炼自己的业务能力,以全力投入到为学生铺路的是命中,让学生的人生有个美好的开始,以及幸福的延续。

由于每个学生的学习成绩相差悬殊,统一标准,统一要求是不可能的,老师靠硬手段去压更是不行。怎么办好呢?我一改以往的教育方式,采取发挥学生的主体作用,让学生自我管理,自我约束,让学生自己订出每一单元测试的目标成绩,每个人都以第一单元测试成绩为基础标准。

七年级语文老师年终考核总结

此外,注意学科间的整合。比如教》一文之前,我让学生利用地理学科查找有关三峡的资料.让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养潜力。

自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式,但这一切的前提是,教师的主导一定要在事前有了足够的铺垫,学生已经知道自己应该学什么。

教学有法,教无定法,从基础入手到提高潜力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同资料和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践潜力。

语文是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,我在平时朗读过程中,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时*。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。

xx——20xx学年度,本人担任初一年(3)班语文教学工作。本人坚持认真备课,上课,听课,评课,及时批改作业,讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。

初一语文教育教学工作总结

在讲《咏雪》这一课时,一方面调动学生对“雪”的古诗积累,另一方面让学生以“△△△差可拟”“未若△△△”的文言句式,对纷纷扬扬的白雪作生动的描述,使课堂气氛达到了*,学生的学习兴趣也达到了空前的高涨。

在阅读课文或写作时,遇到不认识的字,不理解的词怎么办?那就向工具书请教。所以凡是学生问我某个字怎么读,某个词怎么讲,我一律不说,而是让他查字典自己解决。在写作时不会写的,我也不让他问别人,还是让他查工具书。时间一长,慢慢地同学们也就养成了查工具书的习惯。

(四)适度训练综合性试卷。为避免重复操练,我对众多综合性试卷作了挑选,选择难度不同的试卷,全年级统一测试,重在训练考生考试的感觉。

光阴似箭,日月如梭。转眼间,一个学期的教育教学工作即将结束,为了在以后的教学工作中再接再厉,现将本学期的教学工作情况总结如下。