爱的十字路口作文(冷暖人生爱在十字路口上)

爱的十字路口作文

暑假里,妈妈领我到南山玩,晚上我们去散步,走在路上感到很冷,可去南山的人依然很多,在人们的呼吸中我感到丝丝温暖就在人们不在意时,发生了这样一件事,让我对这个城市有了重新的认识。

成时娟老师针对所执教的四年级学生,她认为作文教学首要的问题就是激发学生的表达欲望,树立其写作的信心,这样学生才能表真情、吐真言,作文内容自然充实而有个性。她认为生活是作文的源泉,作文教学应努力生活化。依据这样的理念,她的作文教学设计着力于创设各种生活情境,精心设计参与过程,引导学生*心地投入到活动中,利用各种感官体验,从而为自主作文提供了有利的条件和广阔的空间。在教学过程中她努力做到以下几点:

(5)走进自然、走向社会,谈感受。如清明节左右组织学生找春天;节假日布置学生参观家乡的一处景点;星期天布置学生当一回家等等。

游戏是孩子的天性,玩具是孩子的最爱。幼儿在园的一日生活与活动中,几乎有一半时间是在和玩具打交道。因此,对幼儿进行玩具安全教育十分重要。幼儿玩不同的玩具,应有不同的安全要求。如玩大型玩具滑梯时,要教育幼儿不拥挤,前面的幼儿还没滑到底及离开时,后面的孩子不能往下滑;玩小型玩具积木、串珠、玻璃球时,不能将它放入口、耳、鼻中,以免造成伤害。等等。

真实性原则:写作能力是构成学生语文素养的一个重要组成部分。作文教学一定要与之相关的诸如阅读教学、口语交际、综合性学习和实践活动联系起来,将有效性作文教学纳入语文教学的整体改革中,使学生的语文综合素养得到全面的发展,鼓励学生说真话、抒真情。

冷暖人生爱在十字路口上

(1)、分清眉批和尾批。眉批主要针对习作中的局部性优缺点给与简明扼要,具有针对性地批注。尾批主要针对整篇习作,根据本次习作的重点,写出具体的,有针对性的,有指导性的,富有鼓励性的评语。

当然,在课题研究进程中应该善于发挥教师的主动性和创造性,并慢慢淡化专家的角色,让参与研究教师逐渐走出专家的“控制”,不断成长为越来越合格的研究者;同时应该避免过分依赖专家而削弱参与研究教师的*思考、正确判断、大胆实践的做法。

自己保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力之一。为了保证孩子的身心健康和安全,使孩子顺利成长,应该从孩子幼年时就加强对他们的自己保护教育,培养和提高孩子的自己保护能力。

主要采用教学实践方法。通过在班级的教学实践,总结经验教训,在实践中发现问题,再到实践中去解决问题。教师批改与学生自批自改和学生互批互改相结合的形式,从学生的兴趣入手,逐步培养学生自批、互批地良好习惯,使学生能自觉地又心情愉快地参与到作文批改当中,使学生能真正地成为作文的主人,最终实现:学生自能作文,自能修改、欣赏、评价自己的作文和他人的作文,从而不断地培养和提高学生的作文能力。

在行动研究的基础上,对一些促进策略可以通过实验的研究,进一步证实其可行性和有效性。可以说,用行动研究法探索和构建小学生自主作文的教学策略和模式,用实验研究法检验行动研究提出的策略。通过设计实验班和控制班并进行前测和后测的控制,比较不同策略的效果。

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创造性原则:语文课程标准指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程;在写作教学中,要激发学生展开想象和幻想,鼓励学生写想象中的事物。因此,鼓励学生创新,必须贯穿整个研究的始终。

培养孩子生活自理的能力:在当今急剧变化的社会中,家庭结构和孩子的养育方式都有所改变,应注意让孩子*面对困难,培养他们的*自主性,养成良好的生活自理习惯,不要事无巨细,处处为孩子扫除障碍,使孩子养成依赖心理。

为了培养学生的分析、理解、鉴别能力,教师把评改作文的权力交给学生自己,由同学自评、互评或小组合作评改,并订出评改要求,一条一条地落实。在教学中主要指导学生修改要从这些方面入手:1、看作文的格式是否正确。打开作文一看正确,便写上评语:此文格式正确。

第二、师资队伍整齐,教师学历达标情况良好,但是在平时工作中的业务水平不能充分利用起来。我们争取在业务培训方面有待提高。