现代化史观是什么(现代化史*世界)

现代化史观是什么

政治现代化的特点为民主化和法治化,经济现代化的特点为工业化、专业化和规模化,社会现代化的特点为城市化、福利化、流动化和信息传播,个人现代化的特点为开放性、参与性、*性和平等性,文化现代化的特点为宗教世俗化、观念理性化和普及中等教育等。

(2)我国已将生态文明作为“小康社会”的一个不可或缺的条件。而要建设生态文明,就必需总结和借鉴人类维护和改善生态环境的经验,总结和记取破坏生态环境的教训。

运用近代化史观来指导高三历史复习可以为我们认识近现代史提供全新的视角。以近现代史上大国崛起为例来说明:

该史观由吴于廑先生提出,认为:人类历史发展为世界历史,经历了一个漫长的过程。这个过程包括纵向发展和横向发展两个方面。纵向发展是指人类物质生产史上不同生活方式的演变和由此引起的不同社会形态的更迭。横向发展是指历史由各地区间的相互闭塞到逐步开放,由彼此分散到逐步联系密切,终于发展成为整体的世界历史的客观过程。推动横向发展的决定力量是物质生产的不断发展。

[6]胡德坤.第二次世界大战与世界发展模式的转换[J].烟台大学学报:哲学社会科学版,2005(3).

现代化史*世界

全球史观兴起于20世纪下半叶的美国,全球史观是将人类社会的历史作为一个整体来看待的,又称为整体史观。它从世界历史的整体发展和统一性方面考查历史,认为人类历史的a发展过程是从分散向整体发展转变的过程,这一转变开始于新航路的开辟,到19世纪末20世纪初资本主义世界体系的形成标志着其基本完成,当今经济全球化趋势迅猛发展则是整体世界发展的深入阶段。

教育部考试中心颁布的《历史高考考试大纲》已按文明史观的要求重新构建了学科体系:政治文明——必修一;经济文明——必修二;*文明——必修三;并明确规定三种文明各设一道主观题。高考命题专家也明确提出,要用文明史的观点整合新课标的模块和专题,构建学科体系,并依据这一体系来把握主干知识,确定命题的基本思路、立意和认识。为此,笔者提出如下二轮复习策略。

尊重各文明单位的价值取向与正常、正当的交流融合,承认历史发展多样性和统一性,同时也看到人类文明的进步有时要付出巨大的代价。在二轮复习时,笔者作了如下设计:

3按整体史观理解,新航路开辟打破了以往的闭塞状态,开始了近代殖民扩张和殖民体系,促进了世界各地区、各民族的交往联系,使全球连接为一个整体,是世界历史从分散发展向整体发展的起点,具有划时代的意义。

马克认为:文明是一个相当宽泛的概念,是人类所创造的全部物质和*成果,从这个意义上说,文明史也是世界通史。

全球史观是什么意思

和2012年全国新课标卷的第41题,也都是历史论证题,仔细研究就会发现,这几道题目的考查内容和导向都有着相似之处,都是由近代化史观统领的题目。

从目录上看,八个单元的标题分别是史前时代、文明的起源、农耕文明时代(上)——相继兴衰的欧亚国家、农耕文明时代(下)——绵延不绝的中华文明、工业文明的来临、席卷全球的工业文明浪潮、走向现代世界。从中可以看出主标题已明显发生变化,从史前时代到文明的起源到农耕文明再到工业文明,整一个文明演进的历程,一部人类发展的历史。可见,文明史观已在教材中明显的体现出来了。

教师可将教材中英国工业革命、苏联的新经济政策、斯大林模式、中国的改革开放、美国的罗斯福新政集中整合在一起,比较看看各国崛起方式的异同,这中间有三种模式,即英国的自由资本主义,苏联的计划经济模式,以及中、美将市场和计划结合的模式,从中引导学生得出以下结论:各国崛起的模式各不相同,但是不同模式是可以相互借鉴的,制度创新才是一个民族的灵魂之所在,实事求是是人类社会的普遍法则。