课外阅读指导课教学设计(小学阅读课教案16篇)

课外阅读指导课教学设计

情境创设:刚才我们是直接指定了一本书查找,可有时我们想要找的信息不知道在哪本书里面,比如:我想让同学们到图书馆*查找有关地质学家李四光的资料,你觉得应该怎么做?可以和小组内的同学一起讨论讨论。

同学们,书是人类的营养品,没有了书籍就像生活中没有了阳光,没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。你们知道读书的好处吗?

学生读书,出示提示:我看了《__________》这个故事,觉得_____________,因为_______________________。按照大屏幕上的提示,先和同桌小声交流一下,再汇报给大家听。

・要聚精会神地阅读。快速阅读必须有“强化”的注意力。・提倡有理解地阅读。阅读时,抓住实质性的关键词。读物的内容实质,正是阅读时应弄通的重点。理解,就是探索出读物的思想意义。・在阅读中,运用要领记忆的基本方法,有目的地去记。不必去记无关紧要的词句,却要记住作者意图及内容实质。

同学们,我还记得张晓风说过:“我喜欢看书,特别是在夜晚。在书籍里面,我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书,握着它就觉得握着一脉优美的传统,那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡、人物的迭代本是这样虚幻,唯有书中的智慧永远长存。”

小学阅读课教案16篇

教师补充介绍:就是这么一个天真可爱的小姑娘,刚上小学一年级就被开除了。因为她总是忘了自己是在学校是在教室上课,总是做一些让老师头疼的事,让老师无法上课,也影响同学学习。你知道小豆豆是谁吗?

引入语:我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享!

读了书名后,你有什么想说的,或想问的吗?在日本,窗边族,指的是那些被人们冷落了的孩子。他们不是有*缺陷,就是有心理上的或者性格上的缺陷。

提问:没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢?[随机板贴]3、过渡:其实读书的方法有很多,我们语文课内也学过不少,同学们能把它们找出来吗?[板贴:课内得法]

读完了,谁来说说自己标出的段落。(生答)可是在上课的时候由于时间关系,老师是不会让你把这些段落读完的,所以你还再去读自己画出的段落,用横线标出你最感兴趣的句子来。

课外阅读社团教案15篇免费

小公主为了捞回金球,答应了青蛙什么条件?C、国王是教育他的小公主做人应该怎样?3、进行阅读交流。

上帝遇到的两个人的不同态度是怎样的?B、穷人和富人许下的三个愿望各是什么?C、这则故事给了你什么启示?

李平心的读书方法有五勤,即勤阅读、勤摘录、勤记心得、勤分类和勤编写。在他的居室,无论是从书房到卧室,还是从书房至床头,甚至沙发、茶几、厨房、厕所等处,凡要可到达之地,都有存放着纸片的`小盒子。是他平时投放读书的笔记、摘录的“聚宝盒”,每隔一段时间,就拿出来归类、整理研究,写成了《甲骨文、金文扎记》

小结:真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读,更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句:课内得法,课外活用。好文章向大家推荐。