重视学生的经验和兴趣(兴趣对于学生的重要性)

重视学生的经验和兴趣

我国古代第一部教育专着《学记》说道:“亲其师,信其道。”良好的师生关系会产生好感效应,如果一位学生不喜欢某位老师,那么他对老师所教的学科是不会感兴趣的。研究表明:小学生对某学科产生兴趣,有96%的原因来自对任教该科老师的喜欢。

通过学生质疑,变式训练,由一般到特殊,由局部到全面,使思维步步深入,,使解题模式不断丰富与发展。教师提倡学生多思,启发学生多提问,激发了学生的创造欲望、培养了学生的创造意识,提高了学生的学习兴趣。

总之,培养学生的数学学习兴趣有很多方法。我们教师在平时教学中应当注意运用多种手段和方法,通过多种渠道,培养和激发学生的学习兴趣,最大限度地调动学生的学习积极性和主动性,这样才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学,才能大面积地提高数学教学质量。

传统的教学往往是单向的、灌输式的,课堂上老师期望的是学生按照教案设想做出回答,学生在教学中实际扮演着配合教师完成教案的角色。而在新课程教学中,兴趣的培养追求的是学生质疑好问的的*,教师指导学生或于平淡无奇之处生疑、或于新知与旧知比较中生疑,在质疑问难中迸发出多彩的思维浪花,循序渐进的引导学生在质疑问难中锤炼自己,为培养学生的兴趣铺设一条高速公路。

老师坚信。学生除了弱智者外,都可以学会数学。老师应积极鼓励、暗示学生“我能行”,如果不能坚持这一信念,就会使一部分学生不能从老师的期待、信任、关怀中得到鼓励和勇气,造成师生间感情的疏远一发展到在课堂上不听你讲课一反感你上课一厌恶数学一逃避并放弃学习,最终会形成恶性循环,直接影响学习效果。

兴趣对于学生的重要性

巧设悬念,激发学生学习的兴趣。在学习科学过程中,可以通过巧设悬念,使学生对某种知识产生一种急于了解的心理,这样能够激起学生学习的欲望。例如:在学习“变色花”时,教师可以请学生先看一朵纸花,"花瓣"上抹白醋,在“叶子”上抹碱水,再往纸花上喷一些紫甘蓝水。“花瓣”变成了红色,“叶子”变成了绿色。在学生百思不得其解时,教师指出奥妙所在,引入课题,十分生动有趣.于是同学们非常有兴趣地上完了这节课。

总之,数学是一门理性色彩及浓的学科,知识结构严谨,概念是非分明。如果把数【WWW.1mi.NET】学学习比作一棵成长着的大树,那么。霸气和灵气是它的根;恒心,抢先心,信心算作枝叶;而成绩应为果实了。只有把劲使在根部,施肥,浇水,让根尽量长得粗壮,再配以对枝叶的整修,才会换得枝叶繁茂,硕果累累。

孩子们的注意力持续性很有限,如果纯粹是老师讲解,他们很容易分散注意力,如何在一节课中保持学生的学习积极性?游戏符合儿童的身心特点,在游戏中寓教于乐,培养学生学习的积极性。如,在教学“身体的结构”时,教师可以让学生到操场跳绳的游戏来观察心跳、呼吸的次数,培养学生学习的兴趣。

学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。下面是一米范文为大伙儿带来的5篇《如何培养学生的学习兴趣》,我们不妨阅读一下,看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

孩子天生对事物充满好奇心,在教学的过程中我注意对学生观察能力的培养、观察方法的指导。如,在教学“植物的观察”这一章节时,我先强调植物观察的方法,然后让学生走进大自然,仔细观察他们喜欢的植物。又如,在“观察动物”的章节中,我请孩子们观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁等常见的昆虫,在老师的指导下发现这些昆虫的特点,并通过观察比较其异同,孩子们有着浓厚的兴趣。

怎么看出老师重视一个学生

首先让学生明白日常生活与数学息息相关。当今社会,对于个人而言,必须具有基本的数学运算能力、应用数学思想去观察和分析的能力。小学阶段是人生学习的黄金时期,应该刻苦学习,具备真才实学,只有这样才能成为国家的有用之材,才不会被社会淘汰。数学源于生活,生活离不开数学。学习数学不仅是时代的需要,更是自己生存的需要。

在课堂教学之余,可通过开展各种形式的数学课外活动,如举办趣味数学小讲座、数学竞赛专题讲座、学习方法讲座、学习经验交流会、出版数学墙报等来调动各类学生的数学学习积极性,从而发展他们的自主学习兴趣。此外,采用小组教学,个别辅导等形式,也能有效地培养学生自主学习数学的兴趣。

在漫长的数学历程中,感动人心、激人上进的数学史知识不胜枚举。学生一般都喜欢逸闻趣事,教学中结合课堂内容讲述数学发展的历史、数学理论经历的沧桑、数学家成长的故事、数学在科技中作出的贡献、数学中一些结论的来历,既可以帮助学生了解数学的历史,丰富知识,又可以培养学生的数学情感,引发学习数学的兴趣,增强学好数学的信心。